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FAYA-CERQUEIRO, FÁTIMA

Fátima Faya-Cerqueiro obtained an MA in English Language and Literature from the University of Santiago de Compostela in 2002 and a PhD in 2013. She also holds an MA Degree in Italian (Santiago de Compostela, 2005). Between 2005 and 2009 Fátima was an FPI researcher (ref. BES-2005-9113) at the University of Santiago de Compostela, under funding from the Spanish Ministry for Science and Innovation (research project HUM2004-00940; PI: Teresa Fanego). From September 2009 to August 2019 she worked at the University of Castilla-La Mancha, first as an Assistant Lecturer in English and then (2016 onwards) as Interim Associate Professor. In September 2019 she returned to the University of Santiago de Compostela, on a tenure-track position as Assistant Lecturer (‘Ayudante Doctora’) at the Faculty of Education.

As an ERASMUS exchange student Fátima studied at Anglia Polytechnic University (UK); more recently she has carried out research at the Universities of Helsinki (Autumn 2006), Leiden (Autumn 2007) and St Andrews (March 2012), as well as at the British and Senate House Libraries (July 2013).

Fátima has been involved in the organization of various research meetings, such as the workshop Games, Activities, and Related Aspects in Second/Foreign Language Teaching (Universidad de Castilla-La Mancha, Toledo, 25-26 April 2013). She also has considerable experience in journal editing, as member of the advisory and editorial boards of the journals Docencia e Investigación. Journal of Education (Assistant Editor)​, Texto Livre: Linguagem e Tecnologia (International Editorial Board) and SKASE Journal of Theoretical Linguistics (Advisory Board).​

Contact information:

Departamento de Didácticas Aplicadas
Facultad de Ciencias de la Educación
Universidad de Santiago de Compostela
E-15782 Santiago de Compostela, SPAIN
E-mail: fatima.faya@usc.es
Phone: +34 881811000 ext. 12114
Office: 505

PhD Dissertation (25 September 2013): Courtesy markers in requests: the case of pray and please in Late Modern English (European Doctorate). Supervisor: Belén Méndez-Naya. Examiners: Professors Teresa Fanego (University of Santiago de Compostela), María José López-Couso (University of Santiago de Compostela), Cristina Suárez-Gómez (University of the Balearic Islands), Irma Taavitsainen (University of Helsinki), Nuria Yáñez-Bouza (University of Vigo).

H-index & Publications:

(2020) “Using ICT tools in peer assessment: A BYOD clicker vs. Moodle workshop in small groups”. In Margarida Martins et al., eds. Inovação e tecnologia no ensino de línguas: reflexões e perspetivas de ação em contextos educacionais diversos / Innovation and Technology in Language Teaching: Reflections and Perspectives on Action in Different Educational Contexts. (Ciência e Cultura nº 8). Lisboa: Universidade Aberta, pp. 86-93. ISBN 978-972-674-867-0. [online]

(2020). Orientaciones teóricas y prácticas para el aula bilingüe en Educación Primaria. Barcelona: Octaedro Universidad. ISBN: 978-84-18083-46-4; 88 pp. [Second author, with Gema Alcaraz Mármol & Mª Victoria Guadamillas Gómez.]

(2020). "The Toledo Teachers Trainees (TTT) Corpus: Bridging the gap between students' narratives and corpus linguistics". Research in Corpus Linguistics 8(1): 164-177 [first author, with Gema Alcaraz Mármol].

(2020). "L1 in CLIL: The case of Castilla-La Mancha". Tejuelo. Revista de Didáctica de la Lengua y la Literatura 31: 143-174 [second author, with Ana Martín-Macho Harrison].

(2019)."Collaborative reading tasks in the English classroom: A game designed with Socrative". In Lectura y educación literaria, ed. by Magdalena López Pérez & Guadalupe de la Maya Retamar. Badajoz: Diputación de Badajoz, pp. 89-97 [first author, with Ana Martín-Macho Harrison].

(2019). "Socrative in Higher Education: Game vs. other uses". Multimodal Technologies and Interaction 3(3), 49 [19 pages] [first author, with Ana Martín-Macho Harrison]. DOI: https://doi.org/10.3390/mti3030049.

(2019). "Introducing academic writing in abstracts through ESP instruction". In New Challenges for Research on Language for Special Purposes, ed. by Ingrid Simonnæs, Øivin Andersen & Klaus Schubert. Berlin: Frank & Timme, pp. 191-203. ISBN: 9783732904204.

(2019). "Concienciación sobre estereotipos de género entre el futuro profesorado de Educación Infantil". In Experiencias de Innovación Docente en Enseñanza Superior de Castilla-La Mancha, 2019, ed. by Mabel López Solera, Ana Mª Sanz Redondo & Caridad Pérez de los Reyes. Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha, pp. 132-133. [Book of abstracts]

(2018). " Explorando usos de Socrative en el aula universitaria". In I Jornadas de Innovación Educativa DIMEU: Dispositivos Móviles en la Educación Universitaria, ed. by Teresa Vallet Bellmunt & Teresa Martínez Fernández. Castelló de la Plana: Publicacions de la Universitat Jaume I, pp. 33-40.

(2017). "Limitaciones y conocimientos previos a la redacción del TFG: estudio de caso". In VIII Jornadas de Redes de Investigación en Innovación de la UNED. Los trabajos fin de carrera (TFG y TFM): el camino de la profesionalización, ed. by Ana María Martín Cuadrado, Esther Juan Oliva & Nuria Carriedo López. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia, pp. 539-544 [first author, with Mª Victoria Guadamillas Gómez & Gema Alcaraz Mármol].

(2017). "Performative verbs in requests: evidence from eighteenth-century letters". Cuadernos de Investigación Filológica 43: 233-248.

(2017). "Fórmulas de despedida de matiz religioso en las cartas del siglo XVII". Études romanes de Brno 38.2: 113-130  [second author, with Zaila Vila Carneiro].

(2016). Motivación y creatividad en la enseñanza de L2/LE: Perspectivas prácticas y teóricas. Roma: Aracne Editrice. ISBN 978-88-548-9660-4 [first editor, with Victoria Guadamillas Gómez, Juana María Blanco Fernández, Olga Elwes Aguilar & María del Mar Ramón Torrijos].

(2016). “El juego en el aula de lengua inglesa para consolidar contenidos: experiencia con futuros docentes de Educación Infantil”. En Aprendizajes Plurilingües y Literarios. Nuevos Enfoques Didácticos, ed. by Antonio Díez Mediavilla, Vicent Brotons Rico, Dari Escandell Maestre & José Rovira Collado. Alicante: Universidad de Alicante, pp. 873-878 [second author, with Ana Martín-Macho Harrison].

(2016). “Figuras femeninas en el álbum ilustrado: reflexión crítica para el alumnado de los grados de Educación”. In XUGeX. IV Xornada Universitaria Galega en Xénero, ed. by Eva Aguayo Lorenzo, Ana Jesús López Díaz & Anabel González Penín. Santiago de Compostela: Universidade de Santiago de Compostela, Universidade da Coruña, Universidade de Vigo, pp. 151-159 [second author, with Zaida Vila Carneiro].

(2016). “Roles de género y lenguaje inclusivo: propuestas para trabajar en el aula universitaria los cuentos tradicionales”. In XUGeX. IV Xornada Universitaria Galega en Xénero, ed. by Eva Aguayo Lorenzo, Ana Jesús López Díaz & Anabel González Penín. Santiago de Compostela: Universidade de Santiago de Compostela, Universidade da Coruña, Universidade de Vigo, pp. 303-311 [first author, with Zaila Vila Carneiro].

(2016). "The Spanish version of the Three Factor Eating Questionnaire-R21 for children and adolescents (TFEQ-R21C): Psychometric analysis and relationships with body composition and fitness variables". Physiology & Behavior 165: 350-357 [fourth author, with M. Martín-García, S. Vila-Maldonado, I. Rodríguez-Gómez, M. Plaza-Carmona, J.C. Pastor-Vicedo & I. Ara].

(2016). “Consideraciones acerca de la fórmula de despedida a Dios en el teatro del Siglo de Oro”. Onomázein. Revista de Lingüística, Filología y Traducción 33: 39-56 [second author, with Zaida Vila Carneiro].

(2016). "Feedback (inmediato) para profesores y alumnos y otros usos de Socrative". Anais do EVIDOSOL/CILTEC-online 5.1 [6 pages].

(2015). “Board-games as review lessons in English language teaching: Useful resources for any level”. Docencia e Investigación 25.2: 67-82 [first author, with Milagros Chao Castro].

(2015). “Promoting the use of English through an innovation project: The Faculty of Sports as a case in point”. In Experiencias de innovación docente en Enseñanza Superior de Castilla-La Mancha, 2015, coord. by José Manuel Chicharro, Óscar Jerez and Mabel López. Ciudad Real: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Castilla-La Mancha, pp. 266-268 [first author, with Esmeralda Mata, Sara Vila, Luis Alegre, Xavier Aguado, Jesús García-Pallares, Leonor Gallardo, Ricardo Mora & Ignacio Ara].

(2015). Review of  Kopaczyk, Joanna & Andreas H. Jucker (eds.),  Communities of practice in the history of English (Amsterdam: John Benjamins, 2013). Neuphilologische Mitteilungen CXVI (I): 195-198.

(2015). "An approach to parenthetical courtesy markers in requests in Late Modern English". In Parenthetical verbs, ed. by Stefan Schneider, Julie Glikman & Mathieu Avanzi. (Linguistische Arbeiten 557). Berlin: Mouton De Gruyter, pp. 135-162.

(2014). “Ampliando horizontes de investigación a través de la cooperación interdisciplinaria en Filología: el caso de la pragmática histórica”. e-Scripta Romanica 1: 55-74 [first author, with Zaida Vila Carneiro].

(2014). "La cooperación interdisciplinar y su influencia en los nuevos campos de investigación en Filología". In A Investigación Predoutoral na USC: Novos camiños: I Encontro da Mocidade Investigadora (Decembro de 2012). Libro de resumos. (Colección Cursos e Congresos da USC, vol. 227). Universidade de Santiago de Compostela: Servizo de Publicacións e Intercambio Científico, p. 84. ISBN-13: 978-84-15876-84-7.

(2013). "Análisis pragmático del marcador hola en el teatro de Calderón de la Barca". Bulletin of Hispanic Studies 90.8: 883-896 [first author, with Zaida Vila Carneiro].

(2013) "Actividades lúdicas de repaso y su función motivadora en lenguas para fines específicos". Encuentro: Revista de investigación e innovación en la clase de idiomas 22: 38-52.

(2013). "Galicia-Escocia. Diálogo entre culturas en Allariz". Grial. Revista Galega de Cultura 199: 10-12. [Second author, with Zaida Vila Carneiro].

(2012). "Influencia de una asignatura de inglés para fines específicos en posibles profesores de AICLE". In Teaching approaches to CLIL / Propuestas docentes en AICLE, ed. by Ruth Breeze, Felipe Jiménez Berrio, Carmen Llamas Saíz, Concepción Martínez Pasamar & Cristina Tabernero Sala. Pamplona: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, pp. 97-110.

(2012). "La producción oral en lenguas extranjeras más allá del aula con el foro de voz VOXOPOP". Texto Livre: Linguagem e Tecnologia 5.2. [11 pages].

(2011). "Letter-writing manuals and the evolution of request markers in the eighteenth century". Revista de Lenguas para Fines Específicos 17: 295-318. [Special Issue on Diachronic English for Specific Purposes].

(2011). “Request markers in drama: Data from the Corpus of Irish English". In Las tecnologías de la información y las comunicaciones: Presente y futuro en el análisis de córpora. Actas del III Congreso Internacional de Lingüística de Corpus, ed. by María Luisa Carrió Pastor & Miguel Angel Candel Mora. Valencia: Universitat Politècnica de València, pp. 535-542.

(2010). "Estudio diacrónico y contrastivo de dos marcadores pragmáticos: please y por favor." In Actas del XXXIX Simposio Internacional de la Sociedad Española de Lingüística (SEL), 1-4 Febrero, 2010 , ed. by Pablo Cano López, Soraya Cortiñas Ansoar, Beatriz Dieste Quiroga, Isabel Fernández López & Luz Zas Varela. Santiago de Compostela: Servizo de Publicacións da Universidade de Santiago de Compostela. [CD-Rom, 11 pages] [first author, with Marcos García Salido].

(2009). “‘Please in nineteenth-century English: origin and position of a courtesy marker”. In New trends and methodologies in applied English language research. Diachronic, diatopic and contrastive studies, ed. by Carlos Prado-Alonso, Lidia Gómez-García, Iria Pastor-Gómez & David Tizón-Couto. (Linguistic Insights Series 103). Bern, etc.: Peter Lang, pp. 25-35.

(2008). Review of Irma Taavitsainen & Andreas H. Jucker, eds. Speech acts in the history of English (Amsterdam: Benjamins, 2008). SELIM. Journal of the Spanish Society for Medieval English Language and Literature 15: 163-168.

(2008). "Who requests whom and how they do it: use of request markers in Late Modern English letters". In Proceedings of the 31st AEDEAN International Conference, ed. by María Jesús Lorenzo Modia. A Coruña: Servicio de Publicaciones de la Universidad de A Coruña, pp. 269-278.

(2007). “The courtesy markers pray and please in the late 18th century: evidence from the Corpus of Late Eighteenth-Century Prose”. In Proceedings of the 30th International AEDEAN Conference, ed. by María Losada Friend, Pilar Ron Vaz, Sonia Hernández Santano & Jorge Casanova. Huelva: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Huelva. [CD-Rom, 6 pages]

(2007) [with Ingrid Tieken-Boon van Ostade]. “Saying please in Late Modern English”. In 'Of varying language and opposing creed': new insights into Late Modern English, ed. by Javier Pérez-Guerra et al. (Linguistic Insights 28). Bern: Peter Lang, pp. 421-444.

conference presentations:

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